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运河高等师范学校

来  源: 运河高等师范学校            编  辑:徐州乐器网            时  间:2006/4/8
运河高等师范学校(江苏教育学院运河分院)是省政府批准设立的徐州与连云港两市间唯一的一所全日制普通高校。学校创建于1928年,虽屡经战火洗礼、文革磨难,因校风淳厚,质量优良,而能与时俱进,不断发展,至今已为徐海大地培育英才五万,为徐海地区的经济、文化、社会发展作出了巨大贡献,素有“徐海明珠”、“乡村教师的摇篮”美誉。
学校坐落在京杭运河与欧亚大陆桥交汇处的邳州城内,是全国“艺术教育特色学校”、“学陶师陶先进集体”和江苏省“文明单位”、“园林式单位”、“教科系统模范职工之家”。先后两次受到国家教育部表彰,具有聘请外国文教专家和外籍教师资格,是江苏省教育厅确定的苏北地区同类学校中唯一一所省级“师范生素质教育基地”。学校设有中文、数学、英语、信息技术、艺术教育等8个师范专业(专业方向)和办公自动化、商务英语等3个高职专业(2006还将新增影视动画、计算机网络技术、实用英语和旅游管理等四个专业)。
学校师资力量雄厚、专业化程度高。现有高级讲师、讲师98人、硕士、教育硕士18人,研究生、国内访问学者与研究生课程进修班结业者61人,特级教师7人,在读博士1人,省“333工程”培养对象、省市拔尖人才、名教师等20多人。
学校对外交流日益频繁,开放程度不断扩大。三年来,有近20位教师到英国、泰国、新加坡、俄罗斯、澳大利亚考察、访学或工作,每年还接纳来自、美国、澳大利亚的6名外籍教师来校任教。
近年来,学校高举教师教育现代化旗帜,全面加强专科化、现代化和信息化建设,从强化基础性、突出师范性、拓展学术性、扩大开放性入手,全面推进素质教育,教育教学质量不断攀升。“5+2”考试升学率一直在95%以上,2005年77位同学全部被高校录取,升学率达到100%,其中25位同学考入英语专业,人数为全省之最。毕业生也以优良的素质、过硬的本领赢得用人单位的一致好评,在激烈的职场竞争中勇立潮头,独领风骚。
目前,学校正积极加快硬件建设和管理体制改革步伐,创造条件,积极与国外及上海、苏南等地高校联合办学,并不断拓宽毕业生就业渠道,努力把学校办得更大更强。

   

        

 

 

2005-2007年是我市教育系统凝神聚力狠抓教育教学质量的关键时期,同时,也是我省教师教育资源重组,全面形成开放灵活的现代教师教育体系的关键时期。为适应我省教师教育发展的新趋势,切实加强学校目标管理,全面提高办学质量,加快学校的改造与提升,更好地服务于基础教育和经济社会发展的需要,根据徐教(2004)104号《关于印发〈徐州市教育局直属学校目标管理综合督导考核方案(试行)〉的通知》精神,结合我校实际,制定本规划。

  一、背景分析

  (一)学校现状

  我校是一所具有76年发展历史并有良好声誉与深远影响的学校,是江苏省11个师范生素质教育基地之一,因“为基础教育培养师资,方向明确,成绩显著”,两次受到国家教育部的表彰。近年来,学校提出“以人为本、依法治校、名师立校、科研兴校”的发展战略,从容应对师范教育布局结构调整带来的巨大挑战,团结奋进,开拓创新,各项工作呈现出蓬勃发展的崭新局面,教育教学质量逐步上升,办学规模和效益显著增强,社会声誉不断提高,为今后各项事业的加快发展奠定了坚实基础。

  1、学校发展框架初步形成。

  从1999年全面实现三年制中师向五年制专科的转轨至今,以五年制师范专科教育为主,高等职业技术教育为辅,成人高等教育与社区教育、师资培训为补充的办学格局已经形成。学校现有42个教学班,均为五年制专科班,在校生1940人。开设小学教育、英语教育、信息技术教育、音乐教育四个师范专业和现代文秘与办公自动化、计算机应用技术、商务英语等3个非师范专业,并在小学教育专业中开辟中文、数学、理化、数理、数化、音乐、美术7个专业方向。

  职前职后教育已经实现同步发展,确定了“依托高校与科研机构,职前职后一体化”的工作策略,全面启动职后教师培训、社区培训和高等函授业务。学校先后被确定为省级基础教育新课程师资培训基地,省级信息技术教育师资培养培训基地,市级小学语文、数学、英语、体育骨干教师培训单位。现已培训骨干教师938人,社区培训计算机人数2000 多人,与徐师大、晓庄学院联合举办的成人本专科函授学员500多人。另与南京大学、南京师大、徐师大、省教育学院、晓庄学院等高校及省市教研室、教科所建立了良好的合作关系,经常邀请专家教授来校讲学,指导科研。2003年,学校经国家外专局批准,成为可以自主聘请外国专家与教师的文教单位。

  办学条件优良,教学设备现代化和教育信息化程度明显提高。目前,学校占地面积147.5亩(其中幼儿园用地7.5亩,校外大操场40亩),建筑面积48000平方米(含正在建设的教学大楼),拥有较为先进的教学实验设备、器材与生活设施,有标准田径运动场和足球场;建有汉语、英语、计算机、心理学、历史、地理、音乐、美术、书法等专用教室,其中多媒体教室5口,教学、管理微机358台,千兆校园网已连接到整个校园和每一个教职工家庭。另有卫星电视接收系统、校园闭路电视系统、演播厅、电视节目采编系统和微格教学及反馈系统。校园科技含量与智能化水平较高。馆藏图书12.8万册,报刊626份。为学校的可持续发展提供了有力的物质支撑。

  2、师资队伍素质优良,专业化水平较高。

  我校现有教职工203 人,其中专兼任教师120人 ,在专兼任教师中,高讲、讲师91人。研究生、教育硕士研究生4人,国内访问学者与研究生课程进修班结业者64人,省333工程培养对象、省市级名教师、青年名教师、学科带头人12人,特级教师2人,6名教师分别到泰国、新加坡、英国和澳大利亚任教与培训,每年聘请英国和澳大利亚英语教师4人,形成了一个专业结构合理,素质优良的教师群体。教师的信息技术应用能力显著提高,80%的专任教师参加了计算机及网络知识培训,80%的青年教师掌握了课件制作技术。

  3、突出教学的中心地位,教学质量显著提高。

  学校大力加强教育教学管理,更新教育观念,优化专业结构,深化教学改革,创造性地落实《课程计划》,规范施教,依法治学,全面实施素质教育,形成了一些行之有效的教学模式,以文明校园、书香校园、数码校园 、双语校园为标志的“学习型校园”建设已经启动,学风校风进一步好转。学校提出了“加强基础性,突出师范性,扩大开放性,拓展学术性”的教学发展战略,有力地促进学生思想素质、文化基础、专业知识、职业技能协调发展、持续发展的成熟做法 并在毕业生中实行“一主多辅证书制”(毕业证为主,普通话等级证、三笔字等级证、计算机等级证、英语等级证、专业特长证为辅)。我们有明晰的学科建设思路:即以语文、数学、教育学科为基础,以英语、计算机教育为重点,以艺体学科为特色。因此,几年来,教学质量显著提高,为服务区基础教育事业培养了大批合格的中小学师资,95%以上的毕业生到中学任教,留得住,干得好,深受用人单位欢迎。

  4、实施课题带动战略,教科研成绩实现飞跃。

  牢固树立“以课题促科研,以课题促教学”的思想,实施课题带动战略,加大投入、完善机制,立足校本,构建了具有师范学校特色的教育科研体系,即教师的科研、师范生的科研和实验基地小学骨干教师“三研合一”的新格局。实现了“体制创新,主体激活,功能增强,质量提高”的教育科研目标。近五年来,教师论文发表180篇,承接国家和省、市级科研课题15项,教研工作由自由、自发走向自觉、规范,教研型教师群体日益壮大。

  5、素质教育得到全面实施。

  学校提出“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的育人理念,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以丰富多彩的主题教育活动为载体,全面落实《江苏省师范生素质教育基地建设规划》,重点加强了学生德育科研,全面启动“铸魂工程”,紧紧围绕培养目标,让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造、学会育人,为师范生终身发展奠定了坚实的基础。五年来,有17个班级被评为市级文明(先进)班集体,64人被评为省市级三好学生、优秀学生干部,76人加入党组织。

  6、民主办学,依法治校,学校凝聚力空前增强。

  充分发挥教代会的管理和监督职能,坚持校务公开,工程招标、基建维修、物品采购、干部聘任等都实行阳光操作,实现了公开、公正、公平,维护了教职工和学校的利益。

  全面实施校长负责制、岗位聘任制、目标责任制、考核评估制等一系列改革措施,对教职工进行业务考核考评,择优聘任,双向选择,提倡效率优先,体现奖优罚劣,奖勤罚懒,并把考评、考核结果与评先、晋级、目标奖励结合起来,坚持向教学一线倾斜,提高了民主办学、科学管理水平。

  (二)挑战与机遇

  1、高校扩招、农村中小学撤校并校,高中阶段教育逐步普及,小学学龄儿童逐年减少,使学校招生与毕业生就业压力增大。

  2、教师专业化与教育信息化趋势对教师学历、素质与教育教学水平提出了更高要求。

  3、我校初步形成的专业设置、发展框架与服务区日益增长的多元化的教育需求之间存在差距。

  4、随着我市城市区划调整,劳动者的素质和人才结构发生的较大变化,城市人口大幅增容,人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切,从而对教师教育提出更高要求,给师范学校提高办学层次带来发展机遇;

  5、终身教育、终身学习已经成为现代教育发展的必然趋势。教师教育应该是涵盖了职前、职后教育在内的一体化教育。师范学校具有优质的教师教育资源,在职后教师培训方面大有可为。

   6、就我校来说,我们还有着诸多的地缘优势。徐州人口900多万,而万人口人才密度全省排序仅列第七。我校地处邳州,主要服务邳州、新沂、睢宁三县,服务区人口300多万,且人口素质较低,农村中小学教师数量、质量远远不能满足广大群众享受优质教育资源的强烈需求,教师教育还有很大发展空间。另外,东陇海经济带的建设,也必将带动对人才、对优质教育的空前需求。

  二、指导思想、

  以党的十六大精神和科学发展观为指导,全面提高教育教学质量和各项工作的发展水平,以适应我省建立和完善开放型现代教师教育体系的需要,适应基础教育改革发展需要,适应地方科技、文化和社会事业发展的需要,打造运河师范教育品牌,构建学校可持续发展的多元化办学模式平台、现代化的学校管理平台、高素质的人力资源平台、全面发展的素质教育平台,努力实现办学条件优良、育人环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化、教育培训质量优异,把学校建成高质量、有特色、现代化的省级示范型教师教育基地。

  三、基本原则

  1、坚持社会主义办学方向,遵循教育发展规律,坚持“发展是硬道理”与全面、协调、可持续发展的原则。

  2、坚持多元化办学方向,职前与职后、师范教育与高等职业教育、普通教育与成人教育协调稳步发展的原则。

  3、坚持一切为了学生的服务性原则。

  4、坚持学校与教师、学生三位一体同步发展的原则。

  四、工作目标

  坚持以学校发展为主题,以教育市场为导向,以深化内部管理体制改革为动力,以培养、培训高素质基础教育师资为目的,坚持以人为本,以德育人,依法治校,科学管理。在办学层次上,以办好五年制师范专科为基础,2007年在校生达到2600人。并在中小学教师继续教育、成人教育、社区教育上实现专科化,积极推进本科化。在办学途径上,以信息化推进现代化,尤其是教师队伍建设的现代化,教师的学历、素质、业务水平达到与学校发展同步。在教育教学上,注意加强基础性,突出师范性,拓展学术性。在办学条件上,努力扩大校园面积,更新设备,建设高品位的校园文化,加快体制转换和制度创新,使学校切实由定向型体制向开放型体制转变,由单一的职前教育,向职前职后教育一体化方向转变。

  五、今后三年学校发展的重点和主要措施

  (一)努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的优秀教师队伍。

  1、加强师德建设。师德建设是提高教师素质的核心。要认真组织教职工学习党的十六大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习《公民道德建设实施纲要》和教师职业规范,使教师具有坚定的理想信念和正确的价值观、质量观、人才观,树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师表形象,在政治思想、道德品质、学识学风等方面以身作则,率先垂范,为人师表。

  2、提高教师的业务素质。提高教师的业务素质是全面提高教育教学质量的关键。要扎扎实实开展校本培训,并与其它培训模式相结合,致力于教师综合素质的不断提高,使教师不仅具有扎实的专业知识,还要具备广博的相关学科的知识。要营造浓厚的学习氛围,打造“书香校园”,使教师树立终身学习的观念,逐步由“单一型”教师转变为“复合型”教师。

  3、加大对教师的信息技术、外语水平的培训力度。

  我们要对50岁以下的教师进行分阶段、分层次信息技术培训,要求掌握文稿演示、电子表格、网页制作、多媒体课件制作等技术。开展教师外语听说能力培训,并在部分学科试行双语教学。

  4、继续实施“名师工程”、“青蓝工程”,引进高素质人才,培养一批名师、学科带头人和一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师。要积极拓宽我校教师对外访学、交流、培训、深造的渠道,鼓励青年教师进修硕士学位,报考委托培养研究生,使教师在专业知识和学术水平上尽快“升级换代”。试行“首席教师制”,建立“名师工作室”,实现奖金与津贴向教学、科研一线人员倾斜,向高层次人员倾斜,以激励教师的发展。到2007年,至少要培养出2名特级教师,1名徐州市名师,培养5名市青年名师、学科带头人或优秀骨干教师,6人达到硕士研究生或以上水平。要制定《引进高学历人才和名特优教师的暂行规定》,吸引更多的高层次人才来校工作,聘请专家教授来校任教或作短期研究。到2007年,我校名优骨干教师比例不低于15%。

  (二)努力提高教育科研水平

  要统筹安排教学研究、教育研究和学术研究,按不低于10%的增幅逐年加大教育科研资金投入,抓规划、抓队伍、抓课题、抓管理,不断提高学校的科研学术影响力。

  1、狠抓观念的更新。没有新的观念,就没有新的教育,观念的更新速度决定着学校教育科研的发展速度。只有顺时应变,与时俱进,大胆突破,才会产生新的进展和成果。

  2、完善科研管理条例和考核奖励办法。激励教师自觉主动地进行科研活动,把教育科研落实到每位教师的行动上。

  3、努力提高教育科研水平。在现有基础上,本着实用、先进、可操作、可推广的原则,争取获得更多、影响更大、实效更好的科研成果。积极争取省级、国家级课题的立项,确定市级和校级重点科研课题,并积极组织开展实验。

  到2007年,市级以上新立项课题数不少于8个,市级以上论文发表不少于135篇,教师课题研究参与率要达到50%。

  (三)优化学校管理手段

  学校管理是学校发展的关键。要继续深化内部管理体制改革,充分发挥党组织在学校各项工作中的政治核心作用,继续发挥工会组织参与学校决策和民主监督的作用,继续完善校务公开制度和民主评议干部制度,使学校的一切工作有法可依,依法而行,管理规范,高效运作。

  1、确立科学的管理思想:坚持以人为本,全心全意依靠教职工,充分调动广大教职工的积极性,不断增强学校的凝聚力。创设适宜教师创造性工作的氛围,构建人文化、动态化、激励化的管理机制,让每一位职工认识到学校发展和职工利益的一致性。

  2、形成有效的管理机制:完善校长负责制、全员聘任制、岗位目标责任制、结构工资制等改革措施,总之要强化绩效责任制,竞争激励机制,以聘任制为突破口,实行评聘分离制度,允许高职低聘,低职高聘,合理拉开分配档次,工资待遇视业绩浮动。

  3、运用先进的管理手段

  充分发挥校园网的作用,全力推进全校教育管理信息化建设,逐步实现教材多媒体化、教学个性化、学习自主化、管理自动化。

  (四)全力打造优异的教育教学质量

  紧紧围绕让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造、学会育人,开展素质教育,为培养21世纪新型教师和学生的终身发展奠定坚实的基础。

  1、德育工作要增强时代感,有针对性、实效性和主动性。

  加强和改进德育工作一要继承,二要创新。要继续实施“铸魂工程”,发挥“组织领导系统化、德育目标层次化、德育内容系列化、德育渠道网络化、德育活动制度化、德育考评科学化”的优势。同时,要研究新时期德育对象、德育工作的特点和规律,确立新思路,努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进,在增强时代感,加强针对性上下功夫。

  加强针对性,就是要把握青年学生身心发展特点和认知规律,把握学生思想方面的新情况、新问题,有的放矢地进行教育;针对不同学段的特点,确定具体内容和要求,形成相互衔接、层次递进的内容体系。

  加强实效性,就是创新方法和拓宽途径,培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力。遵循素质教育的要求和学生道德心理发展规律,吸纳包括社会学、心理学、系统论、行为学、美学等多学科研究成果,从实际出发,积极开展多种形式的教育活动。要注重组织学生参加社会实践,如社会服务、学工学农、军事训练、科技发明、社区服务等,培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观点和为人民服务的精神。

  加强主动性,就是要有预见,工作上采取攻势,比如对于网络文化派生的负面影响等问题要反应敏感,早作对策,立于主动。校内要形成“教书育人、管理育人、服务育人”的网络,校外要形成“社会、学校、家庭一体化”的网络。

  2、深化教学改革,提高人才培养质量。

  坚持以提高教育质量为核心,以教师专业化为导向,深化教育教学改革,坚定不移地为农村中小学服务。进一步扩大开放,使招生、毕业生升学、就业与教育教学、服务、管理系统衔接成一个高水平、有活力的开放体系。建设优质生源基地学校和中小学教学科研实验实践基地。

  要建立健全教学管理制度和教学质量考核细则,实施科学管理、精细管理,并进一步加强校内外的教学交流与研讨,加强对学生竞赛活动的组织,使教学质量实现大的飞跃。

  继续以中文、数学 、教育与心理学科为基础,以英语、计算机为重点,以艺术体育教育为特色,进一步加强学科建设。三年内,在教学方面要有若干突破。

  ①突破传统的教学观念:

  要大面积提高教学质量,全面实施素质教育,必须转变教育观念,改革教学方法,改善教学手段,革新教育模式。

  ②突破传统的课程设置:

  在开齐开足必修课的基础上,注重开设选修课、活动课和综合实践课,培养学生科学精神和人文素养,以实践和创新为重点,深入扎实开展校本课程的开发、研究性学习和其他综合实践活动,形成一批较高层次的教学成果。

  ③突破传统课堂教学模式:

  改革传统的教学模式,创造新型的、以人为本的、和谐的教学模式。在提高课堂教学质量上,实行三个优化:一是优化教学过程,形成以学生为主体、师生互动、主动发展的课堂教学模式;二是优化教学手段和方法,利用网络和多媒体辅助教学,使课堂教学更具新颖性;三是优化教学氛围,创建民主、和谐的教学关系和师生关系,使学生对教师的满意率不低于90%。

  ④教育质量要有大的突破:

  以课程改革为重点,以课堂教学模式改革为中心,本着“夯实基础,凸显个性;因材施教,分层要求;发展智力,培养能力”的原则,培养素质过硬、业务精湛、技能全面的优秀中小学师资。 使学生的就业率不低于80%,5+2对口单招升学率不低于90%。

  (五)推进教育信息化,打造数字校园。

  通过建设宽带网和校园信息系统等基础设施平台,整合学校信息资源,建立电子校务、电子教务、远程教育保障等信息系统,将数字化教学引入课堂,最终形成一个体系完善、功能健全、组织有序的校园数字信息体系。

  首先是加强信息技术教师队伍建设与计算机专业建设,坚持计算机专业教育的专业性与师范性的统一,树立计算机教育要为中小学教育教学服务的思想。其次是加强普师专业的计算机教育。第三是在全体教职员工中加强以计算机及网络为核心的现代教育技术的普及和应用。第四,加强计算机教育的硬件及软件建设。使专、兼任教师电脑配置率达到100%。

  在现有校园网的基础上,逐步加大教学资源库的建设力度,为教育教学提供充分的保证。

  (六)实施五项工程,改善办学条件。

  本着超前、一流、信息化、智能化的原则,加强教育教学硬件建设。2007年,以校园网为依托,学生人均微机达到0.2台,总数不少于520台。以校内体育馆和校外体育场为基础,建成面向社区、服务社会的体育运动中心。在完成幼儿园、教学大楼的基础上,再完成三大工程,即:扩大校园面积、新建学生公寓、学生第二餐厅各一座,为学校发展提供有力支撑。

  (七)进一步搞活搞好培训,做大做强成人教育事业。

  要使省市级小学骨干教师培训与新课程师资培训规模达到每年300人或三年1000人以上。

  积极拓宽培训和函授市场,实行开放式、项目化、网络化的管理,力争向面向全社会的培训中心发展过渡,走出一条开放、高效的职后培训道路。

  要努力做到本科、专科、非学历教育多层次并举;脱产、业余、函授多形式兼容;师范、非师范多学科并重;联办、自办多种途径并行。既讲究经济效益,更注重社会效益。本专科函授学员要争取达到1000人,职业技术教育专业在校生要达到300人。


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